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2006-10-08 | 同性依恋和同性恋de区别（转载）
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同性依恋和同性恋是两个截然不同的概念。正值青春期的少男少女渴望友谊，急切地寻找能理解自己的人，以能促膝长谈，倾吐心中的悄悄话。同时，他们又正处在对异性的排斥阶段。所以，他们的亲密朋友都是心心相印，以诚相待，息息相通的同性同龄人，这是正常的现象。
同性恋是指正常的生活条件下，从少年起就开始对同性持续表现出性爱倾向。这既包括思想、情感，也包括性爱行为。国外的研究表明，同性恋大约占人口总数的３至４％，我国的调查数据比这个数字低，但偶尔有过同性恋行为的人却不少。
同性恋到底是怎样形成的，目前还没有肯定的答案。但同性恋肯定与遗传有关，因为有些人的同性恋倾向，是从童年早期就开始了，或许是早在母体之中，在胚胎分化时期受到性激素变化的影响所致。家庭环境因素被认为是重要原因之一。有专家认为同性恋是学会的，这说明环境影响对同性恋的形成有一定作用。
同性恋不是一种疾病，也不是性变态行为，更不是由某种原因造成的缺陷。它是一种一直存在的性倾向类型。随着社会的开放，人们对同性恋的态度越来越宽容，对于这种性倾向开始能够理解和接受，这说明了人们对别人的性选择，已经能够持尊重的态度。
同性朋友之间的亲密不同于同性恋。青春期少年对朋友的依赖性增大，大都有较为亲密的同性朋友，这主要是在追求心理上的互相支持。女孩子的表现是：手牵手依偎着一起走；上学、放学甚至上厕所都结伴而行；课后悄悄话不断等等。男孩子的表现为：粗犷地开玩笑；一起参加体育运动；打打闹闹相互嬉戏……这种亲密的友情与同性恋行为不能相等。
同性之间过分地依恋，容易丧失自己的独立性和完整的人格，产生社会交往的不适应感，将自己囿于狭小的人际交往圈中。如果青少年时和同性关系异常密切依恋，会产生只有同性在一起玩耍交往才舒适协调的意识，到了和异性进一步交往的年龄时，此刻若缺乏正确的引导和教育，很可能导致拒绝、厌恶异性、追求同性或独身。
这是一个比较客观的解释，但在心理学上对这种现象亦有比较全面的研究，翻出以前的一些心理书籍，查到相关的解释大致相同，因此以上言论是可取的。
（偶然在网上看到，给大家看看）
同性恋是指正常的生活条件下，从少年起就开始对同性持续表现出性爱倾向。这既包括思想、情感，也包括性爱行为。国外的研究表明，同性恋大约占人口总数的３至４％，我国的调查数据比这个数字低，但偶尔有过同性恋行为的人却不少。
同性恋到底是怎样形成的，目前还没有肯定的答案。但同性恋肯定与遗传有关，因为有些人的同性恋倾向，是从童年早期就开始了，或许是早在母体之中，在胚胎分化时期受到性激素变化的影响所致。家庭环境因素被认为是重要原因之一。有专家认为同性恋是学会的，这说明环境影响对同性恋的形成有一定作用。
同性恋不是一种疾病，也不是性变态行为，更不是由某种原因造成的缺陷。它是一种一直存在的性倾向类型。随着社会的开放，人们对同性恋的态度越来越宽容，对于这种性倾向开始能够理解和接受，这说明了人们对别人的性选择，已经能够持尊重的态度。
同性朋友之间的亲密不同于同性恋。青春期少年对朋友的依赖性增大，大都有较为亲密的同性朋友，这主要是在追求心理上的互相支持。女孩子的表现是：手牵手依偎着一起走；上学、放学甚至上厕所都结伴而行；课后悄悄话不断等等。男孩子的表现为：粗犷地开玩笑；一起参加体育运动；打打闹闹相互嬉戏……这种亲密的友情与同性恋行为不能相等。
同性之间过分地依恋，容易丧失自己的独立性和完整的人格，产生社会交往的不适应感，将自己囿于狭小的人际交往圈中。如果青少年时和同性关系异常密切依恋，会产生只有同性在一起玩耍交往才舒适协调的意识，到了和异性进一步交往的年龄时，此刻若缺乏正确的引导和教育，很可能导致拒绝、厌恶异性、追求同性或独身。
这是一个比较客观的解释，但在心理学上对这种现象亦有比较全面的研究，翻出以前的一些心理书籍，查到相关的解释大致相同，因此以上言论是可取的。
（偶然在网上看到，给大家看看）
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